Benjamín Cárcamo, académico y Director del Centro de Investigación en Cognición e Inclusión para la Alfabetización Académica en Educación Superior (CIPAES) de Universidad de Las Américas (UDLA), realizó el seminario “Educando para la neurodiversidad: autismo desde la escuela a la universidad”. La actividad contó además con las ponencias de destacados especialistas en el área, quienes específicamente presentaron tres panorámicas investigativas sobre los estudiantes autistas en el mundo educacional chileno.
Los doctores Jaime Pereira, Carolina Salinas y Benjamín Cárcamo realizaron las charlas cuyo objetivo principal fue promover y reflexionar sobre la inclusión educativa de personas autistas, abarcando desde su etapa escolar hasta la educación superior. Todo esto fundamentado en compartir evidencia científica reciente e información de marcos legislativos que regulan el proceso de inclusión.
A través de este seminario, se dio a conocer básicamente a la comunidad académica y profesional las diversas estrategias pedagógicas, apoyos institucionales y buenas prácticas para asegurar trayectorias educativas exitosas de estudiantes autistas.
Ponencias y visiones del panorama actual
La primera charla la realizó Pereira, Doctor en Neurociencia, quien presentó una panorámica general sobre las características de estudiantes autistas y las implicancias del marco legislativo actual, haciendo énfasis en la importancia de valorar la neurodivergencia.
En segundo lugar estuvo Carolina Salinas, Doctora en Ciencias de la Rehabilitación, quien compartió básicamente los hallazgos de una revisión sistemática sobre los desafíos de la comprensión lectora para los estudiantes autistas y estrategias para abordarla de forma efectiva.
La tercera ponencia la dictó Cárcamo, Doctor en Lingüística, quien compartió dos investigaciones cualitativas a través de las cuales explícitamente se identificaron barreras y facilitadores para los estudiantes autistas en educación superior, además se levantaron principalmente sugerencias por parte de la comunidad estudiantil.
Al término del seminario dos académicas investigadoras de UDLA quisieron compartir sus opiniones.
Jill Tatiana Herreros, Directora de Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial, sostuvo que “el seminario fue una excelente jornada para poder visibilizar las necesidades del entorno académico para eliminar las barreras educativas y comprender nuestra responsabilidad de generar un entorno inclusivo para nuestros estudiantes neurodivergentes”.
Eirini Chatzikoumi, Directora Alterna de CIPAES, sostuvo que “el seminario evidentemente fue exitoso debido en gran parte a la interdisciplinariedad y a que pudimos escuchar los aportes de especialistas en tres áreas diferentes: la medicina, la lingüística y la educación”.