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Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial junto al ObIA-Educ presentan Proyecto TRAVESÍA en el Primer Congreso Nacional de Pedagogía Hospitalaria
La iniciativa destaca por el codiseño de una propuesta pedagógica junto con el equipo de una escuela hospitalaria, enfocada en explorar el uso de herramientas de Inteligencia Artificial para la creación de contenidos y recursos educativos accesibles, adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes en contexto de enfermedad. Asimismo, la experiencia sumó la participación activa de futuros profesores vinculados a un Semillero de Investigación, integrando la formación inicial docente con la innovación práctica.
“Nuestra participación en este congreso es clave en el proceso de comunicar aquellos desafíos y oportunidades que hemos encontrado en la práctica a la hora de integrar la IA en el aula hospitalaria. Este conocimiento no podía tener un mejor público que aquel congregado en este primer congreso nacional de pedagogía hospitalaria al que asistimos encabezados por la Dra. Crovetto. También creo que era importante dar a conocer el contexto del proyecto, una iniciativa basada en un codiseño y con fuerte participación de estudiantes a través de semilleros de investigación UDLA” comentó José Reyes, académico investigador de la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial.
Durante la jornada, organizada por la Universidad del Bío-Bío, se divulgaron los hallazgos y desafíos asociados al uso responsable y ético de la Inteligencia Artificial en la pedagogía hospitalaria, subrayando el valor transformador de las tecnologías cuando se aplican con una mirada inclusiva y situada. Este espacio permitió consolidar redes de colaboración académica en torno a la inclusión educativa, la investigación aplicada y la mejora continua de los procesos de enseñanza. El trabajo destaca el compromiso de la Facultad de Educación con la generación de conocimiento interdisciplinario que impacta de manera directa en entornos educativos de alta complejidad.
“Este proyecto ha generado importantes oportunidades de aprendizaje tanto para el equipo académico como para nuestras y nuestros estudiantes en formación inicial. La experiencia ha sido especialmente significativa por la participación de estudiantes de la carrera que integran el Semillero de Investigación, una iniciativa que busca desarrollar competencias investigativas en el ámbito de la pedagogía hospitalaria. En este sentido, la participación en el congreso constituyó una valiosa instancia de divulgación e intercambio de experiencias vinculadas a la pedagogía hospitalaria”, agregó la Dra. Crovetto.
La participación de estudiantes de formación inicial docente vinculados a los Semilleros de Investigación fue clave en términos de la retribución del proyecto a la formación inicial, ya que permitió fortalecer sus competencias investigativas y compartir aprendizajes, desafíos y oportunidades a partir de su integración en el equipo de trabajo.
La instancia favoreció la divulgación del proyecto, el intercambio académico y la generación de redes de colaboración, aportando orientaciones para el desarrollo de futuras iniciativas interdisciplinarias, inclusivas y sustentadas en evidencia.
“El proyecto TRAVESÍA nos ha permitido explorar, junto con Carolina Crovetto, José Reyes, estudiantes en formación y el equipo de la escuela hospitalaria de Pedagogía en Educación Diferencial, cómo la Inteligencia Artificial puede contribuir a la creación de recursos educativos accesibles y contextualizados. Desde el Observatorio sobre el uso de la Inteligencia Artificial en educación de UDLA estamos muy contentos por la colaboración con este proyecto, ya que nos ha permitido situar el aporte de la IA en otros contextos educativos más diversos”, concluyó Villegas, Director del observatorio.
