El martes 27 de octubre se realizó una nueva conferencia del segundo ciclo de webinars sobre Inteligencia Artificial (IA) y evaluación de aprendizajes, organizado por el Observatorio sobre el uso de Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Educ) de Universidad de Las Américas (UDLA), la que se tituló“Reflexión docente y mejora de la evaluación en contextos de IA” y que fue dictada por el académico de UDLA, Cristopher Sandoval.
En su presentación, el académico del ObIA-Educ planteó cómo revisar las prácticas evaluativas en contextos de IA, y cómo mejorar las evaluaciones para comprobar el aprendizaje real de los estudiantes en un entorno donde las herramientas pueden generar trabajos, informes y respuestas completas.
Según plantea Sandoval, el resultado final no siempre permite comprobar cuánto aprendió un estudiante, por lo que es necesario considerar también el proceso, las decisiones y las justificaciones detrás de cada trabajo. En este sentido, señaló que es importante el trabajo detrás de su uso: “Es clave reconocer qué aceptó, que corrigió o descartó el estudiante y por qué utilizo esas herramientas”, señaló.
En esa misma línea, el académico también indicó que incorporar la IA en el contexto educativo no significa necesariamente reemplazar todas las evaluaciones existentes. Por el contrario, propuso revisar las actividades que ya se utilizan y analizar si continúan entregando información suficiente para valorar el aprendizaje. “Este ejercicio requiere considerar tres elementos: el aprendizaje esperado, es decir, aquello que el estudiante debe ser capaz de hacer y demostrar; la evidencia disponible para determinar si alcanzó ese aprendizaje; y el contexto en que se desarrolla la actividad, incluidas las condiciones en las que se realiza. A partir de estos elementos, los docentes pueden decidir si una evaluación se mantiene, se ajusta, se replantea o se prueba mediante una experiencia piloto”, precisó.
Finalmente, Sandoval enfatizó que el desafío no consiste únicamente en detectar el uso de Inteligencia Artificial, sino en diseñar evaluaciones que permitan observar el razonamiento de los estudiantes. Para esto, se pueden incorporar presentaciones orales, portafolios y registros de decisiones que den cuenta de cómo se desarrolló el trabajo y por qué se tomaron determinadas decisiones.
Este segundo ciclo de webinars se enmarca en la Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional de la Unesco. En este contexto, Universidad de Las Américas, como integrante de la red colaborativa Global MIL Alliance de la Unesco, se suma a esta iniciativa con una programación orientada a compartir conocimientos y herramientas frente a uno de los desafíos centrales de la educación actual.