Académicas de Universidad de Las Américas participaron en el Tercer Encuentro de Docencia e Innovación en Matemática Universitaria (EDIMU), instancia organizada por la Facultad de Matemática de la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde compartieron los resultados de la implementación piloto de la asignatura MAT108 – Razonamiento Lógico & Matemático, desarrollada en el marco del Proyecto de Innovación Curricular de UDLA.

La experiencia fue presentada por las académicas Cecilia Herrera y Celeste Reyes, quienes expusieron el trabajo realizado con estudiantes de primer año.

“Este curso invita a redescubrir el valor del pensamiento crítico, el análisis y la argumentación. A través de metodologías activas y del trabajo colaborativo, los estudiantes aprenden a resolver problemas, dialogar y construir soluciones consensuadas. En este espacio, la reflexión, la discusión y el error son comprendidos como elementos fundamentales del aprendizaje y, por tanto, valorados positivamente”, señaló Cecilia Herrera.

Por su parte, Celeste Reyes explicó que la participación en EDIMU permitió contrastar la experiencia piloto de la asignatura con otras iniciativas desarrolladas a nivel nacional. “Presentamos los resultados del curso piloto de Razonamiento Lógico Matemático, una experiencia orientada a fortalecer el aprendizaje de estudiantes de primer año mediante el trabajo colaborativo y la resolución de problemas contextualizados. El encuentro permitió constatar que la innovación en docencia matemática es una preocupación compartida y que existen múltiples iniciativas que buscan transformar las prácticas tradicionales”, indicó.

Asimismo, la académica relevó el valor del intercambio generado en el encuentro, subrayando que “el diálogo y la revisión de buenas prácticas reafirman la importancia de generar redes de colaboración académica y seguir impulsando propuestas pedagógicas innovadoras en Educación Matemática”.

Desde una mirada institucional, el Director del Instituto de Matemática, Física y Estadística (IMFE), Ricardo Monge, destacó la relevancia de este tipo de iniciativas en el contexto actual de transformación tecnológica. “La irrupción de la inteligencia artificial generativa nos ha rodeado de nuevas herramientas y respuestas inmediatas; sin embargo, existe el riesgo de delegar en ellas aquello que nunca debimos ceder: el encuentro humano en el aula. En matemática, aprender no se reduce a resolver ejercicios, sino que implica dialogar, equivocarse colectivamente, argumentar y construir sentido con otros”, afirmó.

En esa línea, el director del IMFE valoró especialmente el trabajo presentado por las académicas de UDLA y la existencia de espacios como EDIMU, que permiten reflexionar colectivamente sobre la docencia universitaria. “Estas instancias nos invitan a resguardar y revitalizar el aprendizaje social, donde el docente orienta, el estudiante piensa en voz alta y el conocimiento cobra vida en la interacción compartida”, concluyó.