“Eventos como el organizado por Sochil son una oportunidad clave para posicionar y visibilizar mis líneas de trabajo que combinan análisis del discurso, multimodalidad y prácticas inclusivas en alfabetización académica. A nivel institucional, participar en congresos facilita el intercambio crítico con colegas de otras instituciones, lo que facilita el establecimiento de redes que pueden fomentar colaboraciones interinstitucionales”, comentó el académico.

“En una de las investigaciones compartimos nuestros hallazgos sobre cómo la discapacidad es representada discursivamente en el diseño multimodal de textos (imágenes, tipografía, imágenes, etc) y sus potenciales efectos en la comprensión y los sesgos que se forman sobre la discapacidad. En la segunda ponencia, presentamos un instrumento para la medición de la aceptación y la motivación hacia actividades de comprensión auditiva en L2 mediadas por tecnología”, agregó Cárcamo.

“La tecnología ofrece medios (por ej. plataformas, herramientas audiovisuales, entornos sociales) que dependen de y amplifican recursos multimodales. Por su parte, la didáctica orienta cómo esos recursos se usan pedagógicamente para el logro de aprendizajes significativos”, concluyó el especialista.