La académica del Observatorio sobre el uso de IA en Educación (ObIA-Educ) de Universidad de Las Américas (UDLA), Ana Henríquez Orrego, participó en tres instancias de colaboración con Universidad Viña del Mar (UVM), organizadas por su Dirección de Tecnología Educativa, dependiente de la Vicerrectoría Académica. Las actividades abordaron las oportunidades que tiene la Inteligencia Artificial para fortalecer el aprendizaje y los desafíos que plantea para diseñar evaluaciones pertinentes, auténticas y coherentes con los resultados de aprendizaje.
La primera instancia comenzó con un encuentro online junto al equipo de la Dirección de Tecnología Educativa orientada al intercambio de experiencias, casos y preguntas sobre IA en educación superior, vinculando la reflexión pedagógica con las decisiones que la unidad adopta en docencia, diseño instruccional, acompañamiento y tecnologías educativas.
También, en el marco de las actividades de formación y actualización docente de invierno de la UVM, Henríquez impartió el taller “Evaluación de aprendizajes en tiempos de Inteligencia Artificial”. La sesión de la mañana combinó fundamentos conceptuales, análisis de casos e interacción con la audiencia, mientras que el taller de la tarde profundizó en estrategias y criterios para revisar y rediseñar evaluaciones.
Durante los encuentros, la académica presentó distintas aplicaciones de IA para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, como tutores, asistentes y herramientas de simulación. También se refirió a la importancia de orientar su uso con objetivos pedagógicos claros, verificar la información y resguardar la transparencia en su utilización.
Uno de los principales ejes fue la necesidad de diseñar evaluaciones que permitan reconocer no solo los resultados, sino también los procesos de aprendizaje. Para ello, propuso estrategias como portafolios con defensa oral, proyectos aplicados, análisis de casos y actividades que incorporen la reflexión sobre el uso de estas tecnologías.
“La evaluación debe hacer visible el pensamiento del estudiante”, sostuvo la académica, destacando la importancia de generar instancias en que los alumnos puedan explicar sus decisiones, argumentar y demostrar lo aprendido.
A través de estas tres actividades, el ObIA-Educ compartió experiencias y orientaciones con la comunidad académica de la UVM, promoviendo la reflexión sobre los desafíos de la Inteligencia Artificial en la educación superior y el fortalecimiento de las prácticas docentes.