Una comitiva integrada por siete estudiantes de tercer y quinto año de Pedagogía en Educación Diferencial de UDLA —pertenecientes a las sedes Santiago y Viña del Mar— participó en una pasantía internacional en la Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA).
Acompañadas por su Directora de Escuela, Verónica Barraza Riquelme, las estudiantes vivieron una semana de intensa actividad académica, inmersión curricular e intercambio pedagógico en la ciudad de Buenos Aires.
“En Argentina percibí una mirada mucho más comunitaria y social de la escuela, ellos manejan el modelo AIE, donde la escuela es un espacio de contención e inclusión. Me llevo el aprendizaje de que la inclusión no es solo una estrategia pedagógica, sino también un acto de vínculo y de entender el contexto del estudiante. Fue muy potente ver cómo allá valoran tanto la vocación por sobre el recurso” señaló Daniela Cataldo, estudiante de tercer año de la Sede Santiago.
Claves de la agenda académica en Argentina
Durante la pasantía académica en Argentina, las estudiantes de Universidad de Las Américas (UDLA) se integraron a una cátedra de Práctica Pedagógica junto a tres académicos de la Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA) y alumnos de Educación Primaria, lo que permitió fomentar un análisis comparado sobre las metodologías de enseñanza de ambos países.
Asimismo, en el marco de la vinculación y la investigación para el desarrollo de nuevo conocimiento, la comitiva sostuvo un encuentro con el coordinador de investigación de la UCA con el objetivo de analizar las líneas científicas de ambas escuelas y establecer futuras redes de trabajo colaborativo.
Por otro lado, la agenda destacó el liderazgo y el fortalecimiento institucional durante una sesión especial del Consejo de Facultad de Ciencias Sociales de la UCA. En dicho espacio, la Directora de Escuela, Verónica Barraza, expuso el modelo formativo de la Facultad de Educación de UDLA —resaltando los programas de inclusión como el PAC, las modalidades de atención no convencional y la estructura de sus prácticas pedagógicas—, mientras que las estudiantes de la Sede Santiago Centro expusieron su experiencia formativa en la Práctica Pedagógica Esencial (PPE) en establecimientos escolares y el ejercicio de su práctica profesional.
“Esta experiencia me hizo recordar por qué elegí esta carrera y lo importante que es acompañar a cada estudiante, reconocer sus capacidades y buscar distintas formas para que pueda aprender. También me dejó claro que nunca dejamos de aprender y que conocer otras realidades nos ayuda a crecer, tanto profesional como personalmente. Me fui con más motivación y con muchas ganas de seguir aprendiendo para ser una buena profesional” Katherine González, estudiante de quinto año, Sede Santiago.
Proyección de alianzas e internacionalización
La pasantía sentó las bases para el trabajo conjunto a largo plazo. La delegación sostuvo una reunión clave con la Directora de Educación de la UCA, Ana María Dabbadie, donde se inició la formulación de un convenio marco entre ambas instituciones. Entre las primeras iniciativas proyectadas se encuentra la implementación de metodologías COIL (Collaborative Online International Learning) y clases espejo entre aulas de Chile y Argentina.
«El impacto que tiene para nuestra facultad es muy relevante porque la UCA es una institución de alto renombre latinoamericano. El hecho de haber establecido esta red de trabajo ha sido fundamental: tuvimos la oportunidad de presentar nuestro plan formativo como Escuela de Educación Diferencial —a propósito de la necesidad de la UCA de tener mayor cercanía en ámbitos de inclusión y poder fortalecer ese aspecto dentro de sus planes formativos— y expusimos el modelo de formación práctica que desarrollamos como facultad.
Lo importante es que generamos una red en donde nos integramos para establecer un convenio de internacionalización, participar en clases espejo y abrir la posibilidad de crear programas de educación continua de manera conjunta con la UCA. Ha sido un vínculo muy significativo que deja todos estos frutos que estamos entrelazando para seguir vinculados; no se reduce a una pasantía, sino a qué podemos construir juntos» concluyó Verónica Barraza.
