El segundo ciclo de webinars sobre IA y evaluación de aprendizajes, organizado por el por el Observatorio sobre el uso Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Edu) de Universidad de Las Américas, tuvo su tercera conferencia este martes 20 de octubre.
Este nuevo encuentro, titulado «De la integridad académica a la validez evaluativa en contextos de Inteligencia Artificial generativa», estuvo a cargo del Director del Instituto de Matemática, Física y Estadística (IMFE) de Universidad de Las Américas, Ricardo Monge, quien centró su exposición en la necesidad de avanzar en el rediseño de evaluaciones.
En la primera parte de su conferencia, el académico UDLA sostuvo que, hasta ahora, los educadores y las instituciones han enfrentado la irrupción de la IA fundamentalmente vigilando, prohibiendo y sancionando.
Ante dicho panorama, el Director del IMFE hizo un llamado a cambiar el foco. «Debemos preocuparnos menos de quién usó IA y más de que nuestras calificaciones sigan siendo evidencia confiable de que los estudiantes aprendieron«, planteó.
Luego dio paso a una serie de preguntas a los asistentes para constatar la realidad que existe en distintos países de Latinoamérica frente al desafío que significa la evaluación de aprendizajes, tomando en cuenta que muchas evaluaciones que han sido aplicadas durante largo tiempo en las universidades, hoy pueden ser resueltas con el uso de IA sin que esta sea detectada.
Demanda cognitiva y juicio evaluativo
Tras recibir y comentar las respuestas de los asistentes a sus consultas, Ricardo Monge explicó la debilidad de las estrategias centradas en la regulación y limitación y remarcó la necesidad de avanzar hacia un rediseño de las tareas evaluativas.
Así, puso especial énfasis en fomentar la demanda cognitiva y juicio evaluativo por parte de los estudiantes. «La idea es que formen la capacidad de juzgar el propio trabajo. Por ejemplo, impulsar que cada estudiante evalúe resultados, no solo que los genere», apuntó.
En dicho contexto, tanto el expositor como los asistentes coincidieron en que se deben fomentar evaluaciones donde lo fundamental sea el pensamiento crítico, la argumentación y la resolución de problemas.
Ciclo enmarcado en iniciativa de la Unesco
Este segundo ciclo de webinars, que reúne a especialistas de Chile, México, Brasil, Uruguay y España, entre otros países, tiene como objetivo dialogar, analizar y reflexionar sobre las transformaciones que la IA plantea a la evaluación de aprendizajes.
Asimismo, es preciso señalar que este ciclo se enmarca en la Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional de la Unesco. En este contexto, Universidad de Las Américas, como integrante de la red colaborativa Global MIL Alliance de la Unesco, se sumó a esta iniciativa con una programación orientada a compartir conocimientos y herramientas frente a uno de los desafíos centrales de la educación actual.