La Vicerrectora de UDLA Sede Viña del Mar, Paola Espejo, participó en la Digital Learning Week 2026, encuentro internacional organizado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
La actividad se desarrolló entre el 8 y el 11 de septiembre en la sede de Unesco en París, Francia, bajo el lema “Educación en la era de la IA: hechos, fricciones y fronteras”. La edición congregó a más de 1.500 participantes presenciales, además de más de 25 ministros y representantes de distintos gobiernos, quienes analizaron el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación.
IA y educación superior
Durante las jornadas se abordaron materias vinculadas con la Inteligencia Artificial de interés público, soberanía digital, conocimiento sintético, nuevas formas de investigación y el impacto de estas tecnologías en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Uno de los ejes transversales fue la necesidad de mantener la agencia humana, la equidad y el propósito público de la educación en el centro de las decisiones sobre incorporación de IA.
“Esta experiencia permitió conocer experiencias, evidencia y discusiones internacionales sobre uno de los principales desafíos que enfrenta actualmente la educación superior, que es cómo incorporar la Inteligencia Artificial de manera que contribuya al aprendizaje, resguarde la integridad académica y fortalezca las capacidades de quienes participan en los procesos educativos”, comentó Paola Espejo.
Destacó que uno de los principales antecedentes presentados durante el encuentro fue el estudio “AI Implementation in Higher Education in Latin America and the Caribbean”, elaborado por UNESCO IESALC y el Instituto de la Universidad de las Naciones Unidas para el Estudio Avanzado de la Sostenibilidad (UNU-IAS). La investigación consideró información de 200 instituciones de educación superior de 19 países.
Los resultados muestran que la incorporación de la IA avanza con rapidez en la región: 87% de las instituciones consultadas declara utilizarla en al menos un ámbito, mientras que solo 26% cuenta con una estrategia formal para su implementación. El estudio también identificó que 74% utiliza IA en enseñanza y aprendizaje y 57% en investigación.
Principales desafíos
A partir de su participación en París, la Vicerrectora identificó entre los principales desafíos para la educación superior la necesidad de comprender la IA como parte de un nuevo ecosistema de enseñanza y aprendizaje y no únicamente como una herramienta tecnológica.
“En este contexto, se distinguen tres dimensiones abordadas durante las sesiones, aprender con IA, aprender sobre IA y aprender en la era de la IA. La primera se relaciona con el uso de estas tecnologías como apoyo al estudio y la enseñanza; la segunda, con la comprensión de su funcionamiento, límites, sesgos y aspectos éticos; mientras que la tercera plantea una revisión más amplia de los currículos, las formas de aprender y las capacidades necesarias para desenvolverse en una sociedad donde la IA forma parte del entorno cotidiano”, sostuvo.
La evaluación de los aprendizajes fue otro de los temas centrales. La autoridad académica comentó que las discusiones plantearon la necesidad de revisar cómo las instituciones verifican los aprendizajes cuando herramientas de IA generativa pueden producir respuestas y trabajos que anteriormente eran utilizados como evidencia del desempeño de los estudiantes. El debate también puso énfasis en el desarrollo de capacidades de docentes y estudiantes.
La semana concluyó con una declaración entre ministros de los países participantes que reafirmó la educación como un derecho humano y un bien común en la era de la inteligencia artificial. El documento establece prioridades relacionadas con la gobernanza, la rendición de cuentas pública, la protección de los datos educativos, el pensamiento crítico y el fortalecimiento de la capacidad de acción de docentes y estudiantes.
Proyecto FDI UDLA
“Representar a UDLA y a Chile en un encuentro de esta relevancia internacional permitió conocer de primera fuente las discusiones que están marcando el futuro de la educación superior. Nuestro país ha avanzado en esta materia, pero el desafío es seguir fortaleciendo las capacidades de docentes y estudiantes y generar condiciones para una incorporación responsable de estas tecnologías”, dijo la Vicerrectora, quien destacó que UDLA se adjudicó el Concurso Áreas Estratégicas del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) 2025, con el proyecto “Fortalecimiento del Modelo Educativo UDLA mediante metodologías activas e incorporación de Inteligencia Artificial Generativa”.
Esta iniciativa, bajo la dirección ejecutiva de Paola Espejo, contempla la implementación de laboratorios de Innovación Didáctica con IA Generativa en todas las sedes de UDLA, la actualización de la gobernanza institucional y de las rutas formativas docentes, con el propósito de fortalecer las capacidades y favorecer una integración pedagógica, responsable y pertinente de estas tecnologías en los procesos educativos.
