Luego de un metódico trabajo de revisión, documentación e implementación de los distintos aspectos de mejora detectados en el Proceso de Autoevaluación, la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial de Universidad de Las Américas obtuvo 4 años de acreditación, concretando así un significativo avance para la carrera, que supera el resultado obtenido en 2023.
La resolución otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) extiende hasta el 20 de agosto del año 2030 la acreditación de la carrera impartida en las Sedes Santiago, Concepción y Viña del Mar de Universidad de Las Américas.
“Avanzar a 4 años de acreditación es un logro importante para la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial y también para la Facultad de Educación.
Los procesos de acreditación en Pedagogía son muy exigentes y este avance refleja el compromiso que tenemos con la mejora continua de nuestros programas y el progreso de nuestros estudiantes, lo que se refleja en los excelentes resultados que la carrera obtiene en la END (Evaluación Nacional Diagnóstica).
Al mismo tiempo, esta buena noticia nos llena de energía para nuestros próximos desafíos en materia de acreditación, tanto para las carreras de la FEDU como a nivel Institucional” comentó Gonzalo Islas, Vicerrector de Aseguramiento de la Calidad y Análisis Institucional de UDLA
Este resultado es fruto del trabajo conjunto de las distintas áreas de la escuela y facultad: Decanatura, Dirección de Escuela, equipo académico y de investigación, Dirección de Aseguramiento de la Calidad y por supuesto, de los estudiantes, egresados, centros de práctica y empleadores, quienes también participaron de este importante proceso.
“Recibir la acreditación por cuatro años para la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial constituye un reconocimiento muy significativo al trabajo que hemos desarrollado como comunidad académica. Da cuenta de la solidez de nuestro proyecto formativo, del compromiso de nuestros académicos y académicas y, especialmente, de una formación que busca responder a los desafíos actuales de la educación inclusiva. Para nosotros, estos cuatro años no son solo un logro: representan también la responsabilidad de seguir avanzando, fortaleciendo la calidad, la innovación y la formación de profesores y profesoras capaces de contribuir efectivamente a una educación más inclusiva y equitativa” agregó Verónica Barraza, Directora de Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial
En los procedimientos de la CNA, este tramo de años certifica que la carrera cuenta con una estructura organizacional, cuerpo académico e infraestructura adecuados para asegurar la calidad de la enseñanza en todas sus sedes impartidas, garantizando la existencia de mecanismos eficaces de mejora continua para resolver eventuales debilidades y dar cumplimiento efectivo al Perfil de Egreso definido.
“Una gran noticia que llena de orgullo a la Facultad de Educación. Este importante hito ratifica de manera contundente la sólida trayectoria formativa del programa y su indiscutible compromiso con la inclusión. El resultado refleja el trabajo riguroso de todo el cuerpo académico, estudiantes y funcionarios, posicionando a la carrera como un referente en la formación de profesionales de excelencia para el sistema educativo”, concluyó María Jesús Honorato, Decana de la Facultad de Educación.