Cristian Villegas, Director del Observatorio sobre Uso de IA en Educación (ObIA-Educ) y del Instituto de Educación y Lenguaje, de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, participó como expositor en la Jornada de Formación Docente de CETYS Universidad, México, donde presentó orientaciones, herramientas y experiencias para diseñar recursos educativos con Inteligencia Artificial desde una perspectiva pedagógica, ética y responsable.
La actividad realizada en la institución mexicana con presencia en Baja California y campus en Mexicali, Tijuana y Ensenada estuvo dirigida al fortalecimiento de las competencias del profesorado de nivel profesional y de postgrado.
La sesión se desarrolló de manera virtual a partir de una invitación realizada por la Coordinación Estatal de Desarrollo y Evaluación Docente del Sistema CETYS Universidad hacia el Observatorio sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación de UDLA.
En la oportunidad, Villegas. expuso sobre “Recursos didácticos con Inteligencia Artificial”. La jornada también contó con la participación de la académica del (ObIA-Educ) Ana Henríquez, quien abordó los dilemas éticos y el uso responsable de estas tecnologías.
Durante su presentación, el académico examinó las principales posibilidades educativas de la Inteligencia Artificial: planteó la importancia de seleccionar las tecnologías en función de los propósitos formativos y de las características del contexto educativo, evitando comprenderlas como soluciones automáticas o desvinculadas de las decisiones pedagógicas.
Uno de los ejes centrales del webinar fue la creación de recursos didácticos mediante inteligencia artificial. El académico presentó alternativas como test gamificados, cuentos interactivos, salas de escape educativas y aventuras conversacionales. A partir de estos ejemplos, analizó sus lógicas de funcionamiento, niveles de inmersión y posibilidades de adaptación a distintos objetivos pedagógicos, niveles formativos y características del estudiantado.
El expositor destacó que la calidad de una propuesta no depende exclusivamente de la tecnología utilizada, sino del criterio pedagógico, la claridad de las decisiones y la revisión permanente realizada por el docente.
La dimensión ética también ocupó un lugar relevante en la presentación. El académico analizó desafíos asociados a las alucinaciones, los sesgos, la privacidad, la seguridad de los datos y las barreras de acceso. Asimismo, enfatizó la necesidad de validar los contenidos generados por Inteligencia Artificial y mantener una supervisión humana constante durante todo el proceso de diseño e implementación.
La participación permitió fortalecer los vínculos de colaboración académica entre instituciones de México y Chile, además de proyectar internacionalmente el trabajo desarrollado por el Instituto de Educación y Lenguaje y el Observatorio sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación de Universidad de Las Américas. Al mismo tiempo, promovió una comprensión del docente como arquitecto de experiencias de aprendizaje, capaz de articular conocimiento pedagógico, creatividad, ética, criterio profesional e inteligencia artificial para construir propuestas educativas significativas y pertinentes.