CODEUP y la CNA abordan los desafíos de la calidad y acreditación en la formación docente

La jornada realizada en la Universidad Bernardo O’Higgins (UBO) y liderada por la Presidenta del CODEUP y Decana de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, María Jesús Honorato, junto al presidente de la Comisión Nacional de Acreditación, Andrés Bernasconi, tuvo como objetivo avanzar en el fortalecimiento de la formación inicial de profesores en el país y permitió abordar temas prioritarios para las instituciones de educación superior.

Entre ellos destacaron los mecanismos de acreditación para los programas de prosecución de estudios, los desafíos asociados a la aplicación e impacto de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) y la búsqueda de alternativas orientadas a hacer más efectivos y ágiles los procesos de acreditación de carreras.

«Como presidenta de CODEUP estoy muy contenta de poder recibir a Andrés Bernasconi. Hay algunos temas muy relevantes que queríamos tratar con él: el primero es el de la prosecución de estudios, que es un tipo de programa que se está generando con mucha fuerza como una opción para técnicos que quisieran ser profesores.

En segundo término, la Evaluación Nacional Diagnóstica, la END, desde la perspectiva del proceso que genera la Universidad para poder mejorar sus resultados, en donde el levantamiento estándar por estándar pasa a ser muy relevante», comentó Honorato.

Propuestas para la mejora continua

Durante la jornada desarrollada en la UBO, la directiva del CODEUP entregó a la autoridad de la CNA un documento técnico con observaciones y propuestas concretas en torno a la implementación de los nuevos criterios y estándares de acreditación para pedagogías.

Esta propuesta busca garantizar que los marcos evaluativos vigentes reconozcan la diversidad de los proyectos formativos e impulsen efectivamente la autorregulación y la mejora de los programas docentes en las universidades privadas.

Compromiso con la calidad educativa

La reunión reafirmó la voluntad de ambas instituciones de mantener un canal de diálogo técnico permanente. Este esfuerzo conjunto apunta a consolidar sistemas de evaluación de calidad que contribuyan de manera real al desarrollo profesional docente y a las necesidades del sistema escolar chileno.