Alejandro Álvarez, académico Online de la Escuela de Ingeniería, y Camila Castro, Directora de Carrera Online de Contador Auditor e Ingeniería en Información y Control de Gestión, participaron como expositores en el 30° Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos CIDIP 2026, organizado por la Asociación Española de Dirección e Ingeniería de Proyectos (AEIPRO) y la Universitat Jaume I.
El encuentro se realizó en Castellón de la Plana, España, y reunió a especialistas e investigadores de distintos países para compartir experiencias y avances en el ámbito de la dirección e ingeniería de proyectos. Los representantes de Universidad de Las Américas participaron en modalidad online presentando un paper académico desarrollado en conjunto, centrado en el análisis de iniciativas de acompañamiento académico y mentorías estudiantiles desde una perspectiva de gestión de proyectos.
La investigación busca aportar evidencia sobre los factores que favorecen la permanencia y el éxito académico de estudiantes de educación superior, destacando la importancia de la planificación, coordinación institucional y evaluación de resultados en programas de apoyo estudiantil.
Para Alejandro Álvarez, la relevancia del estudio radica en ampliar la mirada sobre este tipo de iniciativas. “Esta investigación surge de la necesidad de comprender que las iniciativas de acompañamiento académico no solo deben analizarse desde una perspectiva pedagógica, sino también desde la gestión de proyectos. Los resultados muestran que factores como la definición del alcance, la coordinación entre actores institucionales y el seguimiento mediante indicadores son elementos fundamentales para fortalecer la retención y el éxito estudiantil en educación superior”, señaló.
El académico destacó además el valor de llevar esta experiencia a una instancia internacional. “La aceptación de este trabajo en un congreso internacional representa una oportunidad para compartir experiencias desarrolladas en Chile y generar aprendizajes con especialistas de distintos países”, agregó.
Camila Castro enfatizó el impacto que estas iniciativas tienen en los estudiantes durante las etapas iniciales de su formación. “Para mí, este proyecto representa una forma concreta de vincular la gestión académica con las necesidades reales de los estudiantes. La iniciativa surge al observar que los primeros años de formación son decisivos para la permanencia y el avance académico, especialmente en asignaturas de mayor complejidad”, indicó.
Camila destacó que las mentorías generan beneficios que trascienden el ámbito académico. “Considero fundamental visibilizar que las mentorías no solo entregan apoyo disciplinar, también fortalecen la confianza, la integración y el sentido de pertenencia de los estudiantes con su carrera e institución. Esta experiencia demuestra que, cuando existe coordinación entre la escuela, los docentes, las unidades de apoyo y los propios estudiantes mentores, es posible generar acciones sostenibles, medibles y con impacto en la trayectoria formativa”, afirmó.
La participación de ambos académicos en CIDIP 2026 permitió difundir una experiencia desarrollada en el país. Según explicó Castro, “presentar esta iniciativa en un congreso internacional permite compartir una experiencia desarrollada desde la educación superior chilena, aportando a la reflexión sobre innovación, acompañamiento académico y mejora continua”.