En el marco de la asignatura Pequeños Urbanismos; de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires, Juan Pablo Corvalán, Decano de la Facultad de Arquitectura, Animación, Diseño y Construcción de Universidad de Las Américas, impartió una charla centrada en metodologías de enseñanza de la arquitectura basadas en la experiencia práctica y el trabajo en contextos reales, a partir de la experiencia desarrollada en UDLA.
La actividad, organizada por los profesores Ramiro Gallardo y Pablo Suárez, contó además con la participación de Max Zolkwer, integrante del colectivo Supersudaca, del cual también forma parte Juan Pablo Corvalán.
En su presentación, el Decano de UDLA hizo referencia a la trayectoria de la Academia como Práctica y del Programa de Inmersión Comunitaria de UDLA, iniciativas que han fortalecido una metodología formativa centrada en la práctica situada, evidenciando su impacto en la calidad y complejidad de los proyectos desarrollados por los estudiantes.
“Tras casi diez años de desarrollo de estas metodologías en la Escuela de Arquitectura de UDLA, hemos alcanzado un mayor nivel de profundidad y madurez en su implementación. Según los comentarios recibidos, ello se refleja en resultados estudiantiles cada vez más elaborados y sofisticados”, explicó el Decano.
Asimismo, señaló que “existió un gran interés por parte de estudiantes y profesores presentes, provenientes no solo de arquitectura, sino también de diseño y paisajismo, lo que evidencia que este tipo de formación práctica no es común en ese contexto académico”.
Corvalán también destacó que uno de los pilares fundamentales de esta metodología es la práctica permanente, la cual permite que los estudiantes egresen con experiencia concreta en la gestión de complejidades territoriales, sociales y constructivas, complementando la enseñanza tradicional basada en ejercicios teóricos o abstractos.
Además, se establecieron comparaciones con otras experiencias chilenas, particularmente con la Escuela de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Ciudad Abierta, destacando que, pese a ciertas similitudes, sus enfoques responden a fundamentos distintos.
También se señaló que las experiencias presentadas se vinculan a problemáticas urbanas, sociales y territoriales diversas. El trabajo desarrollado en la Universidad de Talca, en tanto, se caracteriza por un marcado énfasis en el paisaje y el territorio, mientras que en UDLA existe una atención particular hacia contextos urbanos y comunitarios.
“Estas diferencias permiten comprender que, aunque comparten la construcción de proyectos reales como herramienta pedagógica, responden a objetivos y enfoques distintos”, concluyó Corvalán.