El sábado 30 de mayo de 2026 se llevó a cabo el seminario virtual “Desarrollo del lenguaje con apoyo de la Inteligencia Artificial”, actividad inaugural del año académico 2026 del Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas. La instancia fue organizada junto al Observatorio sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación, siendo un espacio de reflexión académica en torno al impacto de la IA en los procesos formativos, especialmente en el desarrollo del lenguaje, la inclusión, la escritura académica y la producción de conocimiento.
Inteligencia Artificial en educación y desarrollo del lenguaje
El encuentro tuvo como objetivo analizar las posibilidades que ofrece la Inteligencia Artificial para fortalecer el desarrollo del lenguaje en contextos educativos diversos, promoviendo una mirada crítica, ética e innovadora sobre el uso de estas tecnologías.
La jornada permitió abordar los desafíos actuales que enfrentan los sistemas educativos en materia de accesibilidad, alfabetización académica, pensamiento crítico y mediación docente en escenarios crecientemente mediados por herramientas digitales.
Expertos internacionales analizaron los desafíos de la IA
La actividad contó con la participación de dos conferencistas internacionales: el Dr. Domingo Walter Borba Franco, de Uruguay, quien presentó la conferencia “Revolucionando el lenguaje para un futuro sin barreras”, abordando el potencial de la Inteligencia Artificial para derribar obstáculos comunicativos y favorecer entornos educativos más inclusivos, accesibles y orientados al desarrollo integral de las habilidades lingüísticas.
Posteriormente, la Dra. Rosy Carolina León de Valero, investigadora de la Red de Investigadores de la Transcomplejidad, REDIT, expuso la conferencia “Inteligencia Artificial y alfabetización académica: construcción del discurso escrito y producción del conocimiento”, centrada en los desafíos pedagógicos, éticos y epistemológicos que plantea la IA en la educación superior.
En relación con su participación, la Dra. León indicó que su conferencia permitió analizar “los desafíos pedagógicos, éticos y epistemológicos que plantea la Inteligencia Artificial en la educación superior, enfatizando la importancia de la mediación docente, la autoría responsable y la construcción crítica del conocimiento en contextos académicos mediados por IA”.
La investigadora agregó que la instancia promovió una reflexión necesaria sobre el papel de la Inteligencia Artificial como catalizadora de nuevas formas de escribir, pensar e investigar.
En esa línea, destacó que “la innovación educativa solo adquiere sentido cuando se orienta al aprendizaje profundo, la formación del pensamiento crítico y la construcción ética del conocimiento”.
El seminario también contempló un espacio de diálogo con los asistentes, en el que se profundizó en temas como la preparación de las instituciones educativas para atender barreras comunicativas, los caminos para avanzar hacia una inclusión real, el fenómeno de las “alucinaciones” en Inteligencia Artificial, las competencias universitarias necesarias en la era de la IA y la evaluación crítica de los procesos de escritura apoyados por prompts.
Magíster en Educación UDLA fortalece la innovación para el aprendizaje
Adrián Villegas Dianta, Director del Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje y del Observatorio sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación, sostuvo que esta instancia permitió fortalecer la reflexión académica sobre la integración de la Inteligencia Artificial en educación, generando redes internacionales y ampliando la mirada sobre los desafíos del lenguaje, la inclusión y la alfabetización académica.
Además, destacó que «estos espacios contribuyen a proyectar prácticas pedagógicas más pertinentes, inclusivas e innovadoras, orientadas a una incorporación ética y responsable de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje».