Entre el 6 y el 8 de mayo se llevó a cabo el 19avo Congreso Internacional de Educación e Innovación (CIEI 2026), instancia académica multinacional orientada a la difusión de investigaciones, experiencias y reflexiones en torno a la innovación educativa. El encuentro, organizado por el Grupo de Investigación AREA —Análisis de la Realidad Educativa— de la Universidad de Granada, contó en esta edición con la colaboración principal de RTU Liepaja Academy, institución universitaria de Letonia.
El CIEI se desarrolló en modalidad presencial y virtual, convocando a investigadores, docentes y estudiantes de distintos niveles educativos. Su organización en simposios temáticos permitió el intercambio interdisciplinario y multicultural en torno a los principales desafíos de la educación contemporánea, especialmente aquellos vinculados con la transformación digital, la Inteligencia Artificial (IA) y la innovación pedagógica.
En representación de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, participaron los académicos Cristián Villegas, Director del Instituto de Educación y Lenguaje y del Magíster en Educación con Mención en Innovación Para el Aprendizaje; Loreto Cantillana, Directora del Magíster en Didáctica de la Lectura y Escritura; y Karen Núñez, investigadora del Instituto de Educación y Lenguaje, miembros además del Observatorio Sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Educ) de UDLA.
Durante el congreso, los académicos participaron en un simposio y presentaron comunicaciones vinculadas al uso de Inteligencia Artificial en educación superior y en el diseño de experiencias didácticas innovadoras. Una de las presentaciones correspondió al trabajo Evaluación, innovación e inteligencia artificial: desafíos y oportunidades en Educación Superior el cual abordó la transformación de los procesos evaluativos a partir de la incorporación de tecnologías emergentes.
La investigación, de enfoque cualitativo y alcance exploratorio-descriptivo, analizó evidencia reciente sobre el uso de la IA en evaluación educativa. Entre sus principales hallazgos, destaca que la IA permite avanzar hacia evaluaciones más personalizadas, automatizadas y centradas en el estudiante, favoreciendo la retroalimentación inmediata, el análisis de grandes volúmenes de datos y la toma de decisiones pedagógicas informadas.
El trabajo enfatizó la necesidad de resguardar principios éticos, evitar sesgos, proteger la privacidad y fortalecer la formación docente para una implementación crítica y contextualizada. Adrián Villegas valoró la participación como una oportunidad para fortalecer el diálogo académico internacional en torno a los desafíos de la educación.
“La incorporación de IA en los procesos evaluativos y en las prácticas pedagógicas representa una oportunidad significativa para innovar, siempre que su uso se desarrolle desde una perspectiva ética, crítica y centrada en el aprendizaje de las personas”, señaló Villegas.
Los académicos presentaron la ponencia Diseño colaborativo de escape rooms digitales con Inteligencia Artificial , experiencia formativa desarrollada con docentes en ejercicio y orientada a la creación de recursos didácticos innovadores mediante el uso de IA.
La propuesta se basó en la gamificación y el aprendizaje activo, utilizando el formato de escape room digital como estrategia para fomentar la motivación, la colaboración y el pensamiento crítico.
El estudio, de enfoque mixto, evidenció altos niveles de satisfacción entre los participantes, quienes valoraron especialmente el trabajo colaborativo, el impacto en el aprendizaje y la calidad de los productos diseñados. Además, la experiencia permitió constatar que la IA actúa como un facilitador clave en el diseño de experiencias pedagógicas complejas, permitiendo a los docentes concentrarse en los aspectos didácticos más que en las dificultades tecnológicas.
Karen Núñez indicó que “la participación en este tipo de congresos internacionales permite no solo visibilizar el trabajo investigativo que estamos desarrollando desde la Facultad de Educación y el Observatorio IA-Educ, sino también reflexionar críticamente sobre los desafíos que implica incorporar IA en los procesos formativos. Hoy más que nunca es fundamental avanzar hacia usos éticos, contextualizados y pedagógicamente pertinentes de estas tecnologías, especialmente en educación superior y formación docente”.
Por su parte, Loreto Cantillana sostuvo que es clave poder abordar la evaluación en enseñanza superior desde una mirada de la innovación, dado que se deben actualizar las prácticas evaluativas para atender los nuevos desafíos que encierra el uso masivo de la IA por parte del estudiantado.
La participación de los académicos UDLA en el 19avo Congreso Internacional de Educación e Innovación CIEI 2026 refuerza el compromiso institucional de la Facultad de Educación con la investigación aplicada, la innovación pedagógica y la integración de tecnologías, como la IA en procesos de enseñanza y aprendizaje y consolida el trabajo académico orientado al desarrollo de una educación superior pertinente, ética y transformadora frente a los desafíos del mundo actual.