La Escuela de Pedagogía en Educación Básica realizó por tercer año consecutivo el Seminario de Prácticas Exitosas, instancia de intercambio de conocimiento respecto de la formación basada en la práctica.
En la jornada participaron actores relevantes de la educación chilena, en una convocatoria transversal que involucró a académicos, estudiantes y autoridades de Universidad de Las Américas, Universidad del Desarrollo, Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad Diego Portales.
Una experiencia histórica para las instituciones participantes
A ello se sumó un componente especialmente significativo y que convirtió esta versión del seminario en una experiencia histórica para las instituciones participantes: el intercambio directo entre estudiantes de distintas universidades, quienes pudieron dialogar en torno a la aplicación concreta de las prácticas pedagógicas esenciales en contextos reales de enseñanza.
El seminario contempló la realización de mesas de discusión, ponencias académicas y exposición de resultados preliminares de las prácticas de los estudiantes de las diferentes casas de estudios presentes en este hito que, sin duda, marca un precedente en la consolidación de los aprendizajes adquiridos en las carreras de Pedagogía en Educación Básica.
Este ejercicio colaborativo se enriqueció con la participación activa de académicos y expertos, quienes formaron parte de las conversaciones y reflexiones colectivas, generando puestas en común sobre los desafíos y oportunidades de la formación inicial docente basada en la práctica.
«Compartir esto no solo con estudiantes y profesores noveles, también con profesores en ejercicio, tiene un impacto importante en el aprendizaje de los estudiantes y en cómo cada docente aborda los desafíos que tiene el aula», comentó Alejandra Cáceres, Directora de Formación Práctica de Universidad del Desarrollo.
La instancia permitió que futuras y futuros docentes compartieran resultados, identificaran puntos de encuentro, analizaran diferencias en sus experiencias formativas y valoraran críticamente el impacto de herramientas provenientes de los modelos formativos con base en la evidencia.
«La importancia de este encuentro, en específico socializar cómo se están llevando a cabo las prácticas pedagógicas esenciales en el aula es justamente observar en lo concreto cuáles son las buenas prácticas, cuáles han sido las adecuaciones que se han tenido que hacer dependiendo de los diferentes contextos y en ese sentido poder abarcar la educación desde el marco de la justicia social, pero desde una visión situada, contextualizada en la realidad», agregó Silvana de la Hoz, Coordinadora de Prácticas de Pedagogía en Educación Básica de Universidad Diego Portales.
Un hito que reunió a cerca de 200 asistentes
“Este seminario representa mucho más que un espacio de exposiciones, es una oportunidad concreta para fortalecer la colaboración interuniversitaria en torno a un propósito común: mejorar la formación de las y los futuros docentes desde la práctica. Ver a distintas universidades dialogando, compartiendo experiencias y reflexionando sobre prácticas pedagógicas esenciales demuestra que, cuando trabajamos colaborativamente, logramos construir una formación más conectada con los desafíos reales de la enseñanza”, comentó Jonh Inostroza V., Secretario Académico de la Escuela de Pedagogía en Educación Básica UDLA.
A través del abordaje de prácticas pedagógicas esenciales, como la elicitación del pensamiento, las discusiones productivas, la retroalimentación y el análisis de la enseñanza, la actividad relevó la importancia de fortalecer herramientas concretas para enfrentar los desafíos actuales de la educación básica.
“Sin duda, este tipo de encuentros nos moviliza, nos inspira y reafirma la importancia de avanzar hacia currículos basados en la práctica, donde aprender a enseñar también implica observar, analizar, retroalimentar y crecer junto a otros”, concluyó el académico de UDLA.
Asimismo, el encuentro permitió visibilizar que este tipo de iniciativas forman parte de una red de trabajo sostenida entre universidades, orientada a compartir experiencias, producir conocimiento pedagógico y avanzar en una formación inicial docente basada en la práctica, pertinente a las transformaciones y necesidades del sistema educativo contemporáneo.
