Con el objetivo de fortalecer las prácticas pedagógicas y promover la innovación en el aula, la Dirección de Innovación Académica de Universidad de Las Américas (UDLA) realizó el Segundo Foro de Innovación Metodológica: “Innovación para la transformación de la docencia”, una actividad desarrollada en formato híbrido que convocó a la comunidad académica.
La instancia contó con la participación de Carlos González, director del Núcleo Milenio Experiencia Estudiantil en la Educación Superior, destacado investigador en temas de experiencia estudiantil, docencia y aprendizaje.
En su exposición, el especialista abordó la aplicación de la metodología Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) en la docencia universitaria, destacando su relevancia para fortalecer la reflexión sistemática sobre la enseñanza y mejorar los procesos formativos en educación superior.
Dicha metodología es un enfoque sistemático de investigación aplicada a la docencia que busca comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación superior.
Se basa en la indagación rigurosa de la práctica pedagógica mediante la formulación de preguntas, recolección de evidencia y análisis de resultados, con el fin de generar conocimiento compartible que permita optimizar la experiencia formativa de los estudiantes.
“Respecto de los mitos en torno a esta metodología, considero que uno de los principales es la percepción de que requiere una alta disponibilidad de tiempo y recursos para que los académicos puedan involucrarse, además de la necesidad de generar redes de colaboración entre pares. Sin embargo, a partir de lo observado en la actividad, UDLA cuenta con un programa que ha logrado instalar estas condiciones: existe apoyo, colaboración y proyectos con alto potencial para impactar el aprendizaje estudiantil. Destaca, por ejemplo, el uso de tecnologías como la Inteligencia Artificial y simulaciones, que los docentes están incorporando para impulsar procesos de innovación, lo que proyecta un escenario auspicioso para la función docente”, profundizó González.
Durante la jornada se abordaron los desafíos y proyecciones del Programa de Aceleramiento de Innovaciones Metodológicas (PAIM). En este contexto, Rodrigo Fernández, Director de Innovación Académica de UDLA, se refirió al impacto, escalabilidad y proyección institucional de estas iniciativas.
“Los proyectos no se quedan solo en demostrar el impacto de la innovación que desarrollan, sino que consideran una fase final de escalamiento. Esto implica llevar las iniciativas a distintas secciones de una asignatura o a otras asignaturas, promoviendo la replicabilidad de las experiencias en diversos contextos formativos. No obstante, existen desafíos, como la necesidad de sistematizar la investigación a largo plazo para incentivar la mejora continua, así como abordar barreras culturales y tecnológicas que requieren un tratamiento sistemático”, señaló Fernández.
Del mismo modo, destacó que “el proyecto comenzó en 2023 y ha tenido continuidad en 2024 y 2025. Con miras al futuro, se abrirá una nueva convocatoria para 2026. Paralelamente, se implementarán apoyos de financiamiento para que académicos y académicas puedan presentar sus innovaciones en seminarios y congresos nacionales e internacionales. Esto permitirá visibilizar el trabajo desarrollado, fomentar la publicación académica e insertar estas experiencias en redes y circuitos de investigación e innovación en docencia, un ámbito que históricamente ha tenido menor desarrollo”, manifestó.
Proyectos de innovación académica con sello UDLA
Durante el foro se presentaron experiencias vinculadas al Programa de Aceleramiento de Innovaciones Metodológicas (PAIM), iniciativa institucional orientada a potenciar el aprendizaje activo y la innovación docente. Las exposiciones dieron cuenta de proyectos en distintas etapas de desarrollo.
“Desde el problema al prototipado: el capital experto de los integrantes del equipo” (PAIM 2025), presentado por Nataly Araya, académica de la Escuela de Construcción, quien destacó la importancia del conocimiento disciplinar en la generación de soluciones innovadoras para la enseñanza.
“El valor del pilotaje: ciclos de mejora y validación de supuestos” (PAIM 2024), a cargo de Natalia Salgado, académica de la Escuela de Psicología de Sede Concepción, quien abordó la relevancia de la experimentación y ajuste continuo en el desarrollo de propuestas metodológicas.
“Desde la innovación a la investigación en docencia: validación y escalamiento de los impactos” (PAIM 2023), presentado por Carlos Carrasco, académico del Instituto de Ciencias Naturales, quien profundizó en la transición desde experiencias innovadoras hacia investigaciones que permitan medir su impacto en el aprendizaje.
