Sede Concepción de UDLA, en su Campus Chacabuco, fue escenario de una instancia de colaboración entre proyectos PAIM, a partir de una presentación de gafas de realidad virtual vinculada al proyecto de la Escuela de Traducción e Interpretación en Inglés (TAI), de la Facultad de Comunicaciones y Artes (FACOM) de Universidad de Las Américas (UDLA). La actividad permitió compartir experiencias entre equipos académicos y abrir un espacio de intercambio sobre el potencial de las tecnologías inmersivas para fortalecer la docencia universitaria.
La inducción al uso de realidad virtual estuvo a cargo de Natalia Salgado, académica de la carrera de Psicología, investigadora del Centro de Investigación en Cognición e Inclusión para la Alfabetización Académica en Educación Superior (CIPAES) y directora del proyecto PAIM1024: Comprender (C), Integrar (I), Decidir (D): una metodología gamificada para fortalecer la reflexión y el juicio crítico de estudiantes de Psicología, quien presentó el funcionamiento general del dispositivo, sus condiciones básicas de uso y algunas posibilidades de aplicación en contextos formativos.
En este contexto, el proyecto PAIM 2225: Autonomía académica y gestión del conocimiento técnico-lingüístico: un desafío transversal en la formación inicial de profesionales del lenguaje, liderado por Felipe von Hausen, académico de (TAI) e investigador de (CIPAES), busca avanzar en el desarrollo de una propuesta de realidad virtual orientada al aprendizaje de la gramática. La iniciativa se enfoca en la enseñanza de contenidos de léxico, sintaxis y semántica mediante experiencias más activas, visuales e interactivas, en el marco de un trabajo más amplio de innovación pedagógica y fortalecimiento de la autonomía académica estudiantil.
Felipe von Hausen destacó el valor de esta colaboración para el proyecto afirmando que, “esta actividad fue muy significativa, porque nos permitió observar de manera concreta cómo una tecnología inmersiva puede dialogar con los objetivos formativos de nuestra carrera. Nuestro propósito es avanzar hacia una propuesta pedagógica que apoye el aprendizaje de la gramática de forma más activa y significativa para los y las estudiantes”. Asimismo, subrayó la importancia del trabajo articulado entre iniciativas institucionales: “La posibilidad de generar puentes entre proyectos PAIM en la sede permite compartir experiencias y aprendizajes en torno a la innovación docente. Esta colaboración con Natalia Salgado fue una contribución muy importante para seguir proyectando nuestro trabajo”.
La académica señaló que, “compartir esta experiencia con otro proyecto PAIM es una forma concreta de fortalecer la innovación dentro de la Universidad. La realidad virtual tiene un gran potencial, especialmente cuando se pone al servicio de objetivos pedagógicos claros y específicos”.
La actividad, contó con la participación de Waldo Chaparro, Director de Carrera (TAI) y miembro del PAIM 2225, así como con estudiantes de la carrera. La Instancia no sólo permitió acercar una tecnología emergente a un nuevo contexto disciplinar, sino también reforzó el valor de la colaboración entre proyectos institucionales que comparten un interés común por innovar con sentido pedagógico. En esa línea, la experiencia aporta un antecedente relevante para seguir proyectando el uso de realidad virtual en la formación universitaria, desde una perspectiva situada, interdisciplinaria y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.