Con presencia de sus académicas, académicos e investigadores, Universidad de Las Américas (UDLA) tuvo un activo rol en el VII Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE 2026), realizado entre el 27 y 29 de octubre en el Centro de Extensión del Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Bajo la consigna “La educación al servicio de la sociedad: sentido, horizonte y rol de la investigación educacional en una época de cambios”, el encuentro reunió a especialistas nacionales e internacionales para abordar las transformaciones y desafíos del sistema educativo contemporáneo.
La delegación de UDLA aportó miradas críticas y metodologías innovadoras en diversos ejes del programa académico, entre ellos, la integración de la Inteligencia Artificial en la Formación Inicial Docente, la educación inclusiva y la neurodiversidad, las políticas de equidad en educación superior, la evaluación de competencias lectoras y la mediación del lenguaje.
Ejes de investigación y contribuciones académicas
Los académicos/as e investigadores/as de Universidad de Las Américas (UDLA), pertenecientes a los programas de Magíster de la Facultad de Educación, expusieron ante el público del CIIE 2026 una serie de estudios enfocados en la mejora y comprensión del sistema educativo.
En el ámbito de la inclusión, la diversidad y las dinámicas sociales, Alonso Vela-Ruiz Pérez expuso la ponencia «¿Inclusión o reconocimiento ideológico? una lectura honnethiana del programa PACE en chile», mientras que Sergio Martinic y Mery Rodriguez abordaron las «Representaciones docentes sobre inclusión y diversidad en la educación superior chilena».
A ello se sumó el trabajo sobre «Masificación de la matrícula y diferenciación en la educación superior», presentado en formato póster por Sergio Martinic, la investigación sobre «Población migrante en chile: desafíos y oportunidades para la educación física escolar», a cargo de Belen Fierro, y la propuesta sobre «Competencias transformadoras: una tarea de evaluación basada en un trilema socioambiental», desarrollada por Maximiliano Montenegro junto a Evelyn Hugo, Alejandra Meneses Arévalo, Lorena Kriss Acuña Garrido, Teresa de Jesús Castro Schmidt y Pablo Escobar.
Por su parte, el uso de la tecnología y las políticas públicas en el aula articuló una serie de presentaciones, encabezadas por el simposio «Inteligencia Artificial en la Formación Inicial Docente: resultados y efectos para el sistema educativo chileno», integrado por Carla Olivares-Petit, Álvaro Salinas, Adrián Villegas y Charlotte Pearsall, bajo la moderación de José Reyes-Rojas, a lo que se añadió el póster comparativo «Políticas públicas de inteligencia artificial en educación en América del Sur: análisis comparativo 2019-2025», presentado por Adrián Villegas, Antonio Castillo, Karen Núñez Valdés y Loreto Cantillana Armijo.
En las áreas Didácticas de la Matemática, el Lenguaje y la Formación Docente, José Manuel Medina , Christian Miranda y Valentina Stark desarrollaron el simposio sobre «Conocimiento docente y enseñanza inclusiva de las matemáticas: un análisis desde el cuarteto del conocimiento», al tiempo que Victoria Arriagada, María Victoria Martínez, Horacio Solar, Andrés Ortiz y Florencia Gómez mostraron «Instrumentos para apoyar la competencia noticing en argumentación y modelación en docentes de matemáticas», temática complementada por el simposio sobre «Desarrollo profesional docente en matemáticas: una mirada desde la co-enseñanza y facilitación entre profesionales», expuesto por Victoria Arriagada, Constanza San Martín y Florencia Gómez, y el lanzamiento del libro Mathematics Teacher Noticing in Latin America: A Regional Perspective, a cargo también de Arriagada.
Finalmente, en el campo del lenguaje y la comprensión lectora, Mario Díaz presentó «¿Saben leer quienes enseñarán a leer? Conciencia metacognitiva y comprensión inferencial en futuros docentes», Tatiana Herreros abordó las «Habilidades lectoras en estudiantes de pedagogía: un modelo para la comprensión inferencial», Evelyn Hugo y Silvana Arriagada lideraron el simposio «Discusión metalingüística para la escritura: constructo y diseño de instrumento para evaluar conocimientos docentes», y Paulina Pizarro participó en el simposio sobre el video como herramienta metodológica con el estudio «Análisis de interacciones lingüísticas en experiencias de aprendizaje de lenguaje mediante videograbaciones en el aula población migrante en chile: desafíos y oportunidades para la educación».
Compromiso con el impacto social y la educación pública
La participación en el CIIE 2026 consolida la presencia de UDLA en el debate educativo nacional, que entiende el rol estratégico de la investigación académica como un servicio para el desarrollo socioeducativo del país. La articulación de estos trabajos es fruto del compromiso institucional de la Universidad con la generación de conocimiento situado, la mejora continua de la Formación Inicial Docente y el fortalecimiento de las políticas públicas orientadas a la equidad social.
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