Con una alta convocatoria se desarrollaron las Jornadas Regionales de Educación Matemática SOCHIEM 2026, organizadas por el Instituto de Matemática, Física y Estadística (IMFE) de Universidad de Las Américas, Sede Concepción. La actividad contó con la participación del Dr. Patricio Felmer, Premio Nacional de Ciencias Exactas 2011.
El encuentro fue organizado en conjunto con la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) y contempló conferencias de investigadores nacionales, talleres teórico-prácticos y presentaciones de trabajos de profesores de matemática del sistema escolar, investigadores y estudiantes de pregrado y postgrado.
Al respecto, el coordinador del IMFE Concepción, Samuel Pereira, destacó que esta fue la segunda ocasión en que UDLA organiza este encuentro, que calificó como uno de los más relevantes de la disciplina en la zona sur del país. “Su realización permitió potenciar el trabajo en Vinculación con el Medio del instituto, y consolidar su alianza con la Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM) y el Centro de Modelamiento Matemático (CMM). En esta versión, el eje central fueron los nuevos desafíos de esta disciplina frente a los bajos resultados obtenidos en evaluaciones nacionales e internacionales”, señaló.
Desafíos de la educación matemática
Entre las exposiciones de la primera jornada destacó la conferencia de la Dra. María Soledad Estrella, académica e investigadora de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y presidenta de la SOCHIEM, titulada “Desarrollo de habilidades de pensamiento computacional en prácticas de investigación de datos en los primeros niveles escolares”.
Otro de los hitos fue la participación del Dr. Patricio Felmer, fundador del Centro de Modelamiento Matemático y creador del proyecto ARPA de la Universidad de Chile, quien presentó la conferencia “Habilidades para el siglo XXI y la resolución colaborativa de problemas”.
El programa también incluyó las exposiciones de académicos de instituciones de la región. Por parte de la Universidad San Sebastián, el Dr. Erich Leighton presentó “El ciclo de modelación matemática desde el DUA: un puente entre diversidad, participación y aprendizaje”, mientras que Andrés Ortiz, de la UCSC, abordó “La caracterización de la argumentación en el aula matemática”.
Durante la segunda jornada destacaron las presentaciones de la académica e investigadora Carmen Espinoza, con “Educación matemática inclusiva: del proyecto a la transformación de la formación docente”, y del Dr. Eugenio Chandía, con “Del dato a la decisión en educación matemática”, ambos de la UCSC.
Talleres y experiencias de aula
El programa también contempló talleres teórico-prácticos, en los que docentes pudieron trabajar directamente con académicos e investigadores en distintas estrategias para la enseñanza de la matemática.
Desde la UCSC, la académica Denise Chamorro dictó el taller “Derivadas en acción: del ejercicio rutinario al desafío auténtico”. Por su parte, el académico Andrés Ortiz presentó “¿Por qué lo enseña así? Porque así me lo enseñaron: una explicación de los algoritmos tradicionales y los errores frecuentes de los estudiantes cuando los utilizan”, mientras que Camilo Portiño expuso “Del algoritmo a la programación: experiencias para desarrollar el pensamiento computacional en educación media”.
En representación de Universidad de Las Américas, el académico Samuel Pereira dirigió el taller “Resolución de problemas: el desarrollo de situaciones exploratorias para la construcción de ideas matemáticas”.
Finalmente, se presentaron nueve trabajos seleccionados para la instancia “Experiencias de Aula”, espacio orientado a promover la reflexión crítica e indagatoria de los profesores de matemática del sistema escolar sobre sus propias prácticas, así como el intercambio de experiencias innovadoras para la enseñanza de esta disciplina.