Durante el primer semestre de 2026, estudiantes de carreras de la Facultad de Salud y Ciencias Sociales de Universidad de Las Américas (UDLA) de Sede Viña del Mar desarrollaron proyectos en distintos territorios enmarcados en las asignaturas de la Línea de Intervención Comunitaria (LIC).
Bajo la supervisión de sus académicos, los futuros profesionales realizaron diagnósticos, levantaron necesidades y trabajaron junto a vecinos, dirigentes sociales, establecimientos educacionales y organizaciones comunitarias en el diseño participativo de las iniciativas.
Las experiencias se desarrollaron en distintos sectores de Viña del Mar, entre ellos, Santa Inés, Forestal, El Olivar, Gómez Carreño y Villa La Pradera, incorporando metodologías de participación comunitaria y trabajo interdisciplinario.
Los procesos permitieron que los estudiantes vincularan los aprendizajes de sus carreras con problemáticas identificadas directamente por las comunidades, varias de ellas afectadas por el mega incendio de 2024.
Vínculo entre UDLA y las comunidades
Fabiola Navarro, coordinadora del Programa de Intervención Comunitaria de Sede Viña del Mar, comentó que se desarrollaron proyectos orientados a fortalecer el vínculo entre UDLA y las comunidades, promoviendo una formación situada, interdisciplinaria y comprometida con las necesidades de los territorios.
«A través del trabajo entre estudiantes, docentes, organizaciones comunitarias e instituciones colaboradoras, avanzamos en acciones de promoción, prevención, educación y participación comunitaria, abordando desafíos relevantes para las personas y los territorios”, dijo.
Agregó que “estas experiencias permiten que nuestros alumnos comprendan que el aprendizaje también ocurre en el territorio, reconociendo sus saberes, capacidades y recursos. Como programa, valoramos profundamente este trabajo colaborativo, porque contribuye tanto a la formación integral de los futuros profesionales como al fortalecimiento de comunidades más participativas, organizadas y resilientes”.
Implementación de proyectos
A través de la asignatura Proyecto Sociales II, estudiantes de Psicología implementaron la iniciativa “Cuidado del adulto cuidador: bienestar y autorregulación emocional docente” en el Colegio Miraflores, abordando herramientas para el manejo de las emociones.
En El Olivar se realizó una jornada de capacitación y sensibilización sobre primeros auxilios psicológicos, además de un tamizaje relacionado al estrés, ansiedad y depresión.
En Villa la Pradera, en el campamento Manuel Bustos, se efectuó la iniciativa “Pradera Segura”, con la conformación de un comité vecinal de adelanto y seguridad, a través del cual podrán postular a fondos de seguridad y mejoras de infraestructura comunitaria.
También se implementó “Redes que Protegen” para apoyar en el fortalecimiento de las capacidades para enfrentar situaciones de emergencia.
Maryorie Muñoz, estudiante de quinto año de Psicología Executive, expresó que “el trabajo comunitario es fundamental en nuestra formación porque nos permite comprender que la Psicología no ocurre solamente dentro de un contexto de consulta, sino que también está presente en los territorios, en las familias, organizaciones y en las relaciones que las personas construyen dentro de sus comunidades”.
Añadió que “durante nuestra formación hemos tenido la oportunidad de llevar los conocimientos adquiridos en el aula directamente al territorio. Estas experiencias nos permiten comprender que no llegamos a una comunidad solo a entregar conocimientos, también llegamos a escuchar y, sobre todo, a aprender de ella”.
Intervención comunitaria
Estudiantes de la misma carrera, a través de la asignatura Proyecto Sociales I, implementaron 10 proyectos de intervención comunitaria en Santa Inés en conjunto con el centro de madres Nueva Estrella, las juntas de vecinos 63 y Los Lirios, las escuelas Pedro Aguirre Cerda y Rapa Nui, el Colegio Saint Benedict y el cesfam Eugenio Cienfuegos.
Las iniciativas se relacionaron con el fortalecimiento de habilidades emocionales, la resolución de conflictos, la integración de niños con neurodivergencias, el manejo del estrés y el autocuidado en docentes, la promoción de la salud mental en mujeres, personas mayores y cuidadoras de pacientes.
Bienestar y salud comunitaria
Además, un centenar de estudiantes de las carreras de Terapia Ocupacional, Nutrición y Dietética, Obstetricia y Puericultura y Psicología llevaron a cabo la “Encuesta de bienestar territorial” en el quinto sector de Gómez Carreño y El Olivar.
En la Escuela Especial Rapa Nui de Santa Inés, estudiantes de Nutrición y Dietética implementaron los talleres de salud comunitaria «Pequeños grandes hábitos», «Cuidando lo que nos nutre» y «Promoviendo hábitos alimentarios saludables en el entorno laboral».
En el Colegio Pedro Aguirre Cerda, estudiantes de Fonoaudiología y Terapia Ocupacional desarrollaron las iniciativas «Voz sana, voz fuerte», «Pequeñas voces, grandes conversaciones», «Autonomía y decisión: una mirada desde la Terapia Ocupacional» y «Emociones a todo color», trabajando con estudiantes de enseñanza básica.
Diagnóstico participativo en Forestal
Por otro lado, 150 estudiantes de carreras de la Facultad de Salud y Ciencias Sociales realizaron un diagnóstico participativo en Forestal orientado a conocer las principales características, recursos y necesidades de las comunidades para el diseño de iniciativas que se implementarán en el segundo semestre.
Los alumnos trabajaron con cinco juntas de vecinos y entre las temáticas definidas destacan alfabetización digital en salud; movilidad y bienestar para personas mayores, autocuidado de niños y adolescentes, nutrición, preparación y prevención de emergencias, salud mental, adicciones y piso pélvico, entre otras.
Maximiliano Pérez, de tercer año de Enfermería, comentó que “la línea de intervención comunitaria nos entrega habilidades y competencias necesarias para la vida profesional, para atender problemáticas sociales relacionadas a la comunidad que estamos atendiendo, promoviendo el análisis crítico, las relaciones interpersonales y conocimientos en base a metodologías aptas para generar o estructurar un proyecto que pueda entregar una solución».
«Como futuro enfermero es importante contar con estas habilidades porque en un área como la atención primaria en salud se atiende a la persona, el ambiente y aquellos factores que puedan influir en su salud”, expresó.