La innovación educativa constituye hoy un imperativo estratégico para las instituciones de educación superior, en tanto condición necesaria para asegurar la calidad y la pertinencia de los procesos formativos. En Chile, este mandato se expresa tanto en la Ley 21.091 de Educación Superior como en los criterios establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), que exigen a las universidades demostrar mecanismos concretos de mejoramiento continuo de la docencia.
En este contexto, Universidad de Las Américas creó el Programa de Aceleramiento de Innovaciones Metodológicas (PAIM), una iniciativa que nace del Plan de Desarrollo Estratégico actualizado 2024-2027 (PDE) e impulsada por la Dirección de Innovación Académica de la Vicerrectoría Académica. Su propósito es identificar desafíos concretos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para acompañar a los equipos académicos en el diseño, desarrollo e implementación de soluciones metodológicas de base tecnológica.
Un ciclo estructurado de innovación
El principal aporte del PAIM radica en su capacidad de articular innovación e investigación docente mediante un ciclo compuesto por cinco fases consecutivas:
- Ideación y prototipado, donde se identifica las causas del problema, se generan soluciones y se diseña un primer prototipo metodológico.
- Plan piloto, que contempla el diseño experimental, el análisis de riesgos y la planificación presupuestaria de la intervención.
- Implementación y evaluación, fase en que el piloto se pone en práctica con estudiantes, midiendo su impacto en la experiencia formativa y en el logro de los aprendizajes.
- Adecuación y mejora, donde se incorporan ajustes a partir de la retroalimentación y los resultados obtenidos.
- Escalamiento, que consiste en la extensión de la solución metodológica a otras asignaturas, carreras o contextos institucionales, consolidando su sostenibilidad.
De la iniciativa individual a la estrategia institucional
El PAIM introduce dos mejoras sustantivas respecto de los modelos tradicionales de innovación docente. La primera es el tránsito desde iniciativas individuales y aisladas, dependientes de la voluntad o el criterio de un académico en particular, hacia una estrategia institucional, coordinada desde la Vicerrectoría Académica y alineada con la planificación estratégica de la universidad. La segunda es la incorporación explícita de la investigación como mecanismo para evaluar el impacto de la innovación, dentro de un ciclo de mejoramiento continuo que se retroalimenta a partir de evidencia empírica y no solo de la percepción de quienes las implementan.
Resultados y proyección institucional
Entre 2023 y 2026, el PAIM ha ejecutado cuatro convocatorias, en las que se registraron 68 postulaciones y 15 proyectos adjudicados. Estos resultados sugieren impactos en tres dimensiones complementarias: a nivel estudiantil, con mejoras en autonomía, juicio crítico y autorregulación; a nivel docente, con el fortalecimiento de capacidades metodológicas e investigativas; y a nivel institucional, con un mejoramiento continuo de la docencia enmarcado en el Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SIAC).
Conoce los proyectos adjudicados en el siguiente link.