Con transmisión en directo a 10 países (Argentina, Brasil, Costa Rica y El Caribe, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Perú y Portugal) Ana Henríquez O., Directora de Auditorías y líder en integración académica de IA en Universidad de Las Américas, dictó el webinar “Gobernanza y Política Institucional de Inteligencia Artificial en Educación Superior: Cómo innovar con confianza”, organizado por el Grupo Cultura Digital de MetaRed TIC Chile junto con Universia y Santander.
La actividad que convocó a más de trecientos asistentes fue inaugurada por el secretario ejecutivo de MetaRed TIC Chile y director general de Modernización y Transformación Digital de la Universidad de Valparaíso, Marco Aravena, y por Maricarmen Clemente Parkes, coordinadora del Grupo Cultura Digital de MetaRed TIC Chile y directora de Sistemas y Tecnologías de la Información de la Universidad de los Andes de Chile.
En representación de Universidad de Las Américas, la autoridad UDLA articuló dos ámbitos de su trabajo institucional: su labor académica en el Observatorio de IA en Educación y la conducción del área estratégica de IA en procesos formativos que incluye el proceso de Transformación Digital de UDLA.
“Durante el conversatorio, moderado por Maricarmen Clemente Parkes, respondí preguntas del público sobre los primeros pasos para construir una política institucional, el diagnóstico de los usos existentes, el liderazgo requerido, la inversión, la relación entre las áreas académicas y tecnológicas, la formación en competencias digitales, la supervisión docente y el rediseño de evaluaciones”, comentó la académica.
El programa de la actividad también incluyó la ponencia de Claudia Bascur, vicerrectora de Transformación Digital y Educación Online de Universidad Andrés Bello, dedicada a la gobernanza y política institucional de IA.
En base a la evidencia recabada en Universidad de Las Américas, la académica proyecta la integración de la Inteligencia Artificial en educación superior desde la experimentación hacia la construcción de propósitos institucionales concretos y medibles, en los que la formación, los proyectos piloto y la generación de evidencia permiten desarrollar capacidades y aprendizajes que, posteriormente, pueden traducirse en orientaciones y políticas coherentes con la misión y el modelo educativo de cada institución.
Este enfoque sitúa a los estudiantes y sus trayectorias formativas en el centro, promoviendo una incorporación de la IA que combine innovación, criterio pedagógico y evaluación, con estándares de calidad, trazabilidad y confianza.