Ana Henríquez Orrego, Directora de Auditorías Académicas de Universidad de Las Américas y académica del Observatorio sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Educ), participó como expositora invitada en la Jornada de Formación Docente 2026-2 de CETYS Universidad, México. La actividad, realizada en modalidad virtual convocó al cuerpo académico de la institución en la conferencia “Dilemas éticos y uso responsable de la IA”.
La presentación situó la Inteligencia Artificial como una transformación que alcanza simultáneamente la enseñanza, la experiencia de aprendizaje, la evaluación y la preparación para el ejercicio profesional. Desde esa perspectiva, Henríquez propuso que cada institución defina con claridad el propósito que orientará su integración: qué problemas formativos busca resolver, qué actores participarán, qué evidencias permitirán valorar sus efectos y qué decisiones conservarán una supervisión académica directa.
El análisis incorporó antecedentes de la Encuesta DEC LATAM 2026, que entre sus datos arrojó que un 76% del profesorado declaró emplear estas tecnologías para crear materiales de enseñanza; un 47%, para producir recursos personalizados; y un 44%, para apoyar tareas administrativas. En el ámbito estudiantil, los usos más extendidos se relacionaron con la búsqueda de información, la generación de ideas y la asistencia en la redacción. Estos resultados muestran una adopción instalada en las prácticas cotidianas y refuerzan la necesidad de avanzar en alfabetización, acompañamiento docente y criterios institucionales compartidos.
La conferencia examinó riesgos como errores plausibles, sesgos, respuestas superficiales, falsa comprensión y delegación cognitiva. Henríquez explicó que una mejora inmediata del producto puede coexistir con una comprensión todavía frágil, por lo que la calidad académica requiere observar el proceso intelectual del estudiante, su capacidad de justificar decisiones, contrastar fuentes, transferir conocimientos y actuar con juicio profesional.
La exposición destacó el papel estratégico del profesorado en este escenario. Diseñar, orientar, modelar y verificar pasan a ser funciones decisivas para preservar la calidad de la experiencia formativa.
La conferencia también examinó casos difundidos en la prensa internacional sobre alucinaciones, contenidos fabricados y usos indebidos en ámbitos jurídicos, científicos, sanitarios, periodísticos y universitarios. Su incorporación permitió mostrar que la alfabetización en IA constituye una competencia profesional que se vincula con pensamiento crítico, ética, creatividad, colaboración y comunicación.
La participación de Ana Henríquez fortalece la proyección internacional del trabajo que UDLA impulsa en inteligencia artificial y educación. A través del ObIA-Educ y de sus iniciativas de integración académica de la IA, la Universidad contribuye al diálogo regional sobre modelos formativos, evaluación, gobernanza y uso responsable de tecnologías emergentes, promoviendo experiencias educativas pertinentes, trazables y centradas en el aprendizaje.