La académica e investigadora Karen Núñez-Valdés, profesora del Magíster en Educación e Innovación (MEI), Directora del Núcleo de Investigación en Formación Inicial Docente e integrante del Observatorio sobre el uso de Inteligencia Artificial en Educación de Universidad de Las Américas, realizó una capacitación dirigida a docentes del Liceo Chiloé de Puente Alto.
La actividad reunió a cerca de 60 profesores y profesoras del establecimiento, quienes participaron activamente en la jornada y manifestaron un especial interés por las posibilidades que ofrecen estas tecnologías para fortalecer los procesos pedagógicos.
Durante la instancia, la académica compartió recomendaciones prácticas para incorporar herramientas de IA en el diseño de clases, la elaboración de materiales y la optimización de tareas docentes, además de presentar resultados de investigaciones recientes sobre el impacto y las oportunidades que ofrece esta tecnología en el ámbito educativo.
El entusiasmo demostrado por los docentes durante la jornada fue tal, que los participantes manifestaron su interés en seguir adquiriendo herramientas que les permitan integrar la Inteligencia Artificial de manera crítica y pertinente en sus prácticas pedagógicas, fortaleciendo así las oportunidades de innovación al interior de sus aulas y comunidades educativas.
Al respecto, Karen Núñez-Valdés destacó la importancia de vincular la investigación universitaria con las necesidades de las comunidades educativas.
“Esta experiencia fue especialmente motivadora, porque permite transferir el conocimiento y la evidencia que generamos desde la investigación hacia los establecimientos educacionales, contribuyendo al fortalecimiento de la labor docente y, en consecuencia, a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes”, señaló.
La actividad forma parte de las acciones de vinculación con el medio desarrolladas por la Facultad de Educación y refleja el compromiso del Magíster en Educación e Innovación con la promoción de prácticas pedagógicas innovadoras y con la transferencia de conocimiento hacia los distintos actores del sistema educativo.