Cristian Villegas, Director del Observatorio sobre uso de la IA en Educación, del Instituto de Educación y Lenguaje y del Magíster en Educación con Mención en Innovación para el Aprendizaje de Universidad de Las Américas dictó la conferencia “IA en educación: implicaciones para la investigación y la innovación pedagógica desde una perspectiva ética”, orientada al cuerpo académico y estudiantil del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña —ISFODOSU— de República Dominicana.
La actividad formó parte de las acciones de vinculación con el medio de los departamentos a los que pertenece el académico y se orientó a promover una reflexión pedagógica sobre el papel de la Inteligencia Artificial en los procesos formativos actuales, entre ellos, cómo fortalecer la investigación, la innovación docente y el diseño de experiencias de aprendizaje más dinámicas, pertinentes y éticamente responsables.
Se trabajaron posibilidades de innovación pedagógica asociadas a experiencias gamificadas, tales como escape rooms digitales y aventuras conversacionales, para finalizar con una reflexión sobre los aprendizajes obtenidos y los criterios necesarios para implementar estas tecnologías con responsabilidad ética y sentido transformador.
Cristian Villegas, relator de la conferencia, sostuvo que “la Inteligencia Artificial abre nuevas posibilidades para investigar, innovar y diseñar experiencias de aprendizaje más significativas, pero su valor educativo depende del sentido pedagógico con que se utilice. El desafío no es solo incorporar herramientas, sino hacerlo con criterios éticos, reflexión crítica y compromiso con la mejora de los procesos formativos”.
Uno de los ejes centrales de la conferencia fue el impacto de la Inteligencia Artificial en la investigación educativa. En este ámbito, se destacó su potencial para apoyar tareas como la revisión de literatura, la formulación de preguntas investigables, el análisis cualitativo inicial, la escritura académica, la sistematización de experiencias docentes y la organización de información compleja.
Asimismo, se planteó que estas herramientas pueden contribuir a transformar inquietudes generales en problemas de investigación más precisos, identificar tendencias en documentos académicos y convertir experiencias de aula en conocimiento comunicable.
La conferencia puso especial atención en la dimensión ética del uso de Inteligencia Artificial en educación. Desde esta perspectiva, se subrayó la necesidad de implementar estas tecnologías con criterios pedagógicos claros, responsabilidad institucional y una comprensión crítica de sus alcances y limitaciones.