En el Espacio Galpón UDLA se realizó la segunda versión del Seminario Santiago Alicante, el cual tuvo por objetivo realizar un intercambio académico entre la Escuela de Arquitectura de Universidad de Las Américas (UDLA) y la Universidad de Alicante, de España.
Esta instancia buscó generar intercambios y aprendizajes entre dos maneras de abordar el proyecto pedagógico en torno a la enseñanza de la arquitectura en dos escuelas, una de España y otra de Chile.
La actividad contó con la representación de Santiago y del Magíster en Prácticas Socio-Espaciales de UDLA, a través del académico Julio Suárez, el egresado Pablo Flores y la estudiante Paulina Soto. En representación de la Universidad de Alicante participaron el profesor José Carrasco y las egresadas Ana Flensborg e Inés Miño.
“UDLA en Santiago representa una apuesta principal para la Escuela de Alicante en cuanto al intercambio de metodologías y de experiencias entre docentes. En definitiva, nuestra visita es un esfuerzo por no encapsularnos en una sola geografía ni en un único contexto”, celebró Carrasco.
A través de las experiencias de docentes y egresados de ambas escuelas, el seminario propició un espacio de reflexión e intercambio sobre prácticas docentes, metodologías y enfoques educativos que orientan la formación en ambas instituciones.
Esto abrió un espacio de conversaciones entre los exponentes donde los representantes de UDLA abordaron la importancia de las prácticas socioespaciales.
“Toda práctica implica una reflexión crítica y dialéctica sobre los proyectos que desarrollamos, especialmente cuando buscamos generar reflexiones situadas y construir conocimiento desde contextos específicos”, explicó Suarez.
En esa línea, Flores agregó que “la práctica socioespacial no puede entenderse únicamente como una investigación individual, sino como la construcción de una red de actores y practicantes que comparten experiencias, conocimientos y formas de actuar sobre el territorio desde una perspectiva horizontal”.
Respecto a las prácticas académicas en la Escuela de Alicante, sus representantes destacaron las técnicas, materialidades y la interdisciplina que utilizan para el desarrollo de sus proyectos.
“He vivido muchas batallas en la escuela en cuanto a niveles docentes, tratando de fijar el interés y la obsesión por las metodologías. Esta presentación pretende contar el tránsito entre distintas técnicas y materialidades, buscando condiciones más vibrantes y animistas de la materia”, comentó carrasco.
Por su parte, Flensborg concluyó que “generamos espacios de aprendizaje compartido con otras disciplinas, apoyándonos en la ficción literaria como modo de encontrar argumentos y trasladando incluso el aula fuera de la ciudad para explorar otras formas de relación con el territorio”.