El académico e investigador del núcleo del Magister en Didáctica de la Lectura y la Escritura de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, Mario Vargas, presentó los resultados de un estudio colaborativo internacional que analiza cómo los profesores chilenos y españoles conciben la creatividad en las aulas.
La sede Talca de la Universidad Autónoma de Chile se convirtió en el epicentro del debate educativo al celebrar el III Congreso Internacional «Puentes entre la escuela y la universidad». La actividad, , organizada por el Grupo de Investigación en Formación y Desarrollo Docente (FODED), buscó consolidar y fortalecer los lazos prácticos y teóricos entre las instituciones de educación superior y las comunidades escolares.
En este prestigioso marco, el Dr. Mario Díaz dictó la ponencia titulada:
La creatividad en el profesorado: diferencias por dominios, género y contexto nacional.
“Esta instancia internacional fue un espacio de diálogo académico enriquecedor, que me permitió conocer y reflexionar sobre diversas iniciativas y proyectos de investigación educativa, que aportan a potenciar y reconfigurar mis intereses investigativos tanto actuales como futuros” comentó el académico que también es parte del equipo de CIPAES.
Alianza internacional para el estudio de la creatividad
La exposición del Dr. Díaz dio cuenta de los hallazgos de una investigación internacional conjunta. El estudio indagó en la percepción y la práctica de la creatividad en el aula por parte de docentes en ejercicio de Chile y España.
Este trabajo es el resultado directo de una estrecha colaboración con la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Valencia (España), liderada junto a los destacados académicos Dr. Antonio Martín Ezpeleta y Dra. Yolanda Echegoyen Sanz.
La investigación arroja luces clave sobre cómo las diferencias de género, los contextos nacionales y las distintas áreas del conocimiento (dominios) moldean la forma en que los profesores entienden y enseñan la creatividad en entornos escolares reales.