Universidad de Las Américas participó en la Reunión Ejecutiva #030 del Digital Education Council 2026 (DEC). En esta instancia, se presentó los resultados de la Encuesta Global de IA en la Educación Superior, posicionado como el estudio interregional más completo del consejo hasta la fecha, la encuesta se basa en más de 45.000 respuestas en más de 35 países de Asia-Pacífico (APAC), Europa, Medio Oriente y África (EMEA) Norteamérica y LATAM, para establecer la posición de la educación superior en cuanto a la adopción y preparación para la Inteligencia Artificial.
Por parte de Universidad de Las Américas participó el Vicerrector Académico, Jaime Vatter, junto a profesionales de la educación superior de instituciones de todo el mundo, ofreciendo una oportunidad única para intercambiar perspectivas. En su presentación, el Vicerrector Académico mencionó el trabajo de la institución en la aplicación de la Inteligencia Artificial: “Durante los últimos años, nuestra Universidad ha estado implementando la transformación digital en distintas áreas, incluyendo el ámbito académico, la gestión institucional y la relación con estudiantes. En lo académico, nuestro objetivo es integrar metodología y tecnología para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de desarrollar las habilidades que serán necesarias en el futuro del mundo laboral, aspecto abordado por el Proyecto de Innovación Curricular (PrIC)”.
Resultados del estudio
En la sesión se expuso una visión realista de cómo la Inteligencia Artificial está transformando actualmente la educación, destacando las principales brechas y tendencias emergentes en diferentes regiones, y ofreciendo a los profesionales un punto de referencia oportuna para la toma de decisiones estratégicas.
Los resultados demostraron los cambios en el aprendizaje y en el trabajo gracias a la IA. De acuerdo con los resultados obtenidos en la encuesta, un 61% de los estudiantes percibe que pasa menos tiempo en tareas repetitivas y puede enfocarse más en pensar en ideas y el 31% de los estudiantes cree que realiza trabajos más complejos. Sin embargo, el estudio también muestra las primeras señales de dependencia, dado que el 20% encuentra más difícil hacer tareas sin la IA.
En el estudio aparecen algunos temas que llaman a reforzar nuestra tarea. Por ejemplo, tanto estudiantes como cuerpo académico están preocupados de aprender superficialmente. Un 66% de los estudiantes cree que la Inteligencia Artificial hace la enseñanza banal y debilita el pensamiento crítico y la creatividad. Mientras que el 73% del profesorado cree que el uso de la IA puede estar disminuyendo el desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
Resultados en Latinoamérica
A nivel latinoamericano, la Inteligencia Artificial está más presente que a nivel global, y en comparación con otros continentes. Los resultados demuestran que el 88% de los estudiantes utiliza IA en su enseñanza, mientras que en Latinoamérica la cifra se acerca al 92%. En cuanto a los resultados globales, el 77% de los equipos académicos usa la IA para enseñar, y en Latinoamérica alcanza al 79%, subiendo en 7 puntos en comparación al año anterior.
Para las proyecciones hacia el futuro, un 94% del profesorado latinoamericano piensa que usará la IA en el futuro para las prácticas docentes. En paralelo, el 43% de los encuestados se siente emocionado por las posibilidades de la Inteligencia Artificial para una enseñanza más efectiva.
A fines del 2025 Universidad de Las Américas se incorporó al Digital Education Council (DEC), organización internacional que reúne a más de 150 universidades en todo el mundo, con el objetivo de impulsar la innovación sostenible y la adopción de Inteligencia Artificial en la educación y el desarrollo de la fuerza laboral.
Esta asociación permite a académicos y académicas acceder a recursos y oportunidades únicos para colaborar con instituciones líderes y expertos en el campo con el fin de crear prácticas compartidas que promuevan un impacto positivo a nivel internacional.
El encuentro reunió a reconocidas instituciones tales como Australian National University (Australia), University of Cape Town (Sudáfrica), The Chinese University of Hong Kong (China), HEC Paris (Francia), Southern Alberta Institute of Technology (Canadá), Bowdoin College (Estados Unidos), entre otras.