Con el objetivo de fortalecer las estrategias de enseñanza en entornos virtuales, la Unidad de Apoyo Pedagógico de Sede Santiago realizó en el Campus Melipilla el taller “Estructura de clase online y herramientas pedagógicas”, dirigido a académicos que desarrollan docencia en modalidades semipresenciales o que requieren reforzar sus competencias para la enseñanza online.
La instancia abordó herramientas y metodologías orientadas a mejorar la planificación y conducción de clases virtuales, poniendo énfasis en el diseño de experiencias de aprendizaje coherentes, dinámicas y acordes a las particularidades de esta modalidad.
La actividad surgió a partir de inquietudes manifestadas por docentes del campus frente a los desafíos que implica mantener la participación y motivación estudiantil en clases online, especialmente durante el periodo de invierno, cuando las condiciones climáticas pueden afectar la presencialidad.
Fortalecimiento de estrategias didácticas
Marcelo Meléndez, director académico del Campus Melipilla, explicó que “esta solicitud nació como una inquietud de los académicos que dictan clases semipresenciales o están preocupados por la posibilidad de que en invierno, dadas las condiciones climáticas propias de Melipilla que obligan eventualmente a suspender clases, deban tomar la opción de clases online”.
Asimismo, señaló que los docentes manifestaron interés en fortalecer sus recursos pedagógicos para este tipo de enseñanza. “Los académicos se muestran preocupados por la falta de interés de los estudiantes en este tipo de modalidad, por lo que solicitan más y mejores recursos para motivar a los estudiantes, comenzando por una estructura de clases coherente y bien estructurada que dé cuenta de las particularidades de la modalidad. Los recursos online son herramientas útiles, pero es la estrategia didáctica la que debe ponerlos en juego de manera eficaz”, indicó.
El taller contó con la participación de más de 20 académicos, quienes participaron activamente mediante preguntas e intercambio de experiencias vinculadas al trabajo docente en línea.
“La recepción fue excelente. Tuvimos una asistencia superior a 20 personas, con una muy activa participación que se manifestó a través de preguntas y proposiciones novedosas para el trabajo docente en línea. La evaluación general fue positiva y los académicos proponen nuevos encuentros con otras temáticas que, esperamos, puedan llevarse a cabo el segundo semestre”, agregó Marcelo Meléndez.
A través de este tipo de iniciativas, la Unidad de Apoyo Pedagógico continúa promoviendo espacios de formación orientados al fortalecimiento de las prácticas docentes y a la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje en UDLA.