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Tras un proceso de dos años de estudios, desde el 7 hasta el 14 de septiembre, 26 alumnos del programa de Magíster en Docencia Universitaria (MDU) finalizaron su proceso formativo y rindieron sus exámenes de grado.

Las defensas de tesis, que se realizaron en formato online debido a la crisis sanitaria que aún atraviesa el país, se enmarcaron en cuatro áreas de desarrollo: Didáctica universitaria; Currículum y evaluación; Enseñanza y aprendizaje de personas adultas, y Los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales.

Este proceso, donde además de los egresados, participaron sus profesores guías, profesores correctores, ministro de fe y secretaria de la comisión, comenzó con la introducción al examen, presentación de la comisión y una breve síntesis del protocolo.

Luego, se realizó la presentación del examen por parte de los tesistas y la ronda de pregunta de parte de los académicos. Tras unos minutos de discusión, los evaluadores entregaron comentarios finales, sugerencias y las calificaciones.

Una de las egresadas de este año es Johana Aguirre, enfermera de profesión inicial. Sobre su experiencia en la rendición del examen, la profesional afirmó que “fue positiva, algo nuevo por lo que estaba un tanto nerviosa, pero los evaluadores fueron muy empáticos y pedagogos”.

En la reflexión tras su egreso, Aguirre recordó las dificultades que tuvo en la preparación de su tesis: “Creo que la principal complicación fue la pandemia. Mi investigación estaba enfocada en estudiantes universitarios, los cuales durante estos últimos meses han estado en constante estrés, por lo que se vio complicada su participación. Mi muestra al comienzo fue planteada con 80 alumnos en una investigación cuantitativa, pero le dimos una vuelta y quedó en cuatro casos de estudios en una investigación cualitativa”.

“Creo que todo docente universitario debe hacer un magister en docencia, debido a que somos especialistas en un área específica pero no pedagogos. La población actual tiene mayores necesidades e inquietudes debido a las características sociales y a los cambios culturales, por lo que es necesario prepararnos de la mejor manera para enfrentarnos a un grupo de alumnos, sobre todo universitarios, considerando que estamos formando profesionales”, cerró Aguirre.

Nombre del o los tesistas Investigación/Innovación Facultad
Manuel Díaz Ponce Incorporación de aula invertida y herramientas gráficas digitales para la comprensión planimetría en construcción Facultad de Arquitectura, Diseño y Construcción
Carolina Gallardo Videla Taller Virtual para el Desarrollo de Habilidades Investigativas en estudiantes de la carrera de Publicidad Facultad de Comunicaciones y Artes
Ignacio Pérez Tuesta Profundización del concepto de noticia mediante uso de tecnología y aula invertida en Periodismo Facultad de Comunicaciones y Artes
Andrés Barros Vivanco Tutorización a distancia: análisis de experiencia integrando TICS y gamificación como estrategia didáctica Fuerza Aérea
Francisco Muñoz San Martín Tutorización a distancia: análisis de experiencia integrando TICS y gamificación como estrategia didáctica Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Katia Ortega Lara Relación entre perfil de egreso, práctica profesional y desarrollo de habilidades comunicativas de estudiantes de Pedagogía de Educación Diferencial Externo
Andrea Peñaloza Pinto Experiencias relacionadas con la alfabetización académica de los docentes de la carrera de Enfermería Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Cynthia Romo Méndez Diseño de estrategia didáctica transmedia para las carreras de la Facultad de Comunicaciones y Artes de UDLA Facultad de Comunicaciones y Artes
Pamela Fernández Autopercepción de las habilidades transversales en estudiantes de la carrera de Fonoaudiología Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Miguel Sanhueza La concepción de aprendizaje en un contexto universitario de formación de postgrado Externo
Christopher Cereceda Percepción estudiantil sobre la aplicación online del modelo 4MAT en la carrera de Kinesiología  Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Ingrid Yáñez Percepción de metodologías utilizadas y resultados académicos, en enseñanza -aprendizaje, en Derecho, régimen Executive, Maipú. Investigación Facultad de Derecho
Ariadna Garros Percepción social de docentes de asignatura Prácticas Integradas respecto a estudiantes con formación previa TENS. Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Anita Corrotea Percepción social de docentes de asignatura Prácticas Integradas respecto a estudiantes con formación previa TENS. Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Hugo Toro Percepción social de docentes de asignatura Prácticas Integradas respecto a estudiantes con formación previa TENS. Facultad de Educación
Elizabeth Arellano Propuesta de mejora al proceso de enseñanza/aprendizaje del interno de Enfermería. Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Jessica Monje Propuesta de mejora al proceso de enseñanza/aprendizaje del interno de Enfermería. Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Johana Aguirre Percepción de aprendizaje, grado de autorregulación y  satisfacción  en la metodología virtual, experiencia COVID-19, Educación Superior, Chile, 2021. Externo
Helen Araya Diversidad funcional, cómo apoyar a los alumnos del espectro autista en el contexto universitario Facultad de Derecho
Iviza Franetovic Las repercusiones en el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Fonoaudiología de Universidad de las Américas con modalidad remota Facultad de Salud y Ciencias Sociales
José Martínez Implementación de nivelación en instalaciones sanitarias y eléctricas en conjunto teórico-práctica enfocada en la andragogía Facultad de Arquitectura, Diseño y Construcción
Omar Donoso Percepción estudiantil del desarrollo de la competencia trabajo en equipo durante la pandemia de COVID-19 Facultad de Ingeniería y Negocios
Ilce Martínez Significados del proceso educativo en contexto de pandemia de estudiantes en situación de discapacidad Externo
Juan Carlos Sepúlveda Diseño de un protocolo de gestión curricular para la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Academia Politécnica Aeronáutica Fuerza Aérea
Karen Vera Articulación de las asignaturas de Comunicaciones Corporativas de la Carrera de Periodismo UDLA. Propuesta de innovación desde el aprendizaje profundo. Facultad de Comunicaciones y Artes
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